PARA DESCONTRAIR

Origem dos Meses

Um legado do latim e dos deuses e imperadores romanos.

JANEIRO- homenagem a Janus, deus protetor dos lares e que tem uma face voltada ao passado e outra ao futuro, indicando seu domínio sobre o tempo.

FEVEREIRO- do latim februariu, significa purificação, arrependimento e, originalmente, ficava no fim do ano, após dezembro.

MARÇO- homenagem a Marte, o deus de guerra na mitologia romana. Antes da inserção de janeiro e fevereiro, era o primeiro mês do ano.

ABRIL- do latim aprile(abrir), é o mês da fartura e exuberância vegetal no hemisfério norte, quando germinam as sementes e as plantas desabrocham.

MAIO - homenagem romana à sua deusa do crescimento(Maia). É também um mês de fartura que corresponde ao auge da primavera no hemisfério norte.

JUNHO- do latim juniu, era, para os romanos, o mês da juventude. Durante o transcorrer deste mês, celebravam-se festas para moças e rapazes.

JULHO- homenagem a Júlio César, imperador romano que promoveu a primeira grande correção no calendário, recalculado pelo astrônomo Sosígenes.

AGOSTO- homenagem ao Imperador Augusto, sucessor de Júli César que se destacou por sua própria audácia ao assunir o poder com apenas 20 anos de idade.

SETEMBRO -sétimo mês do antigo calendário(septembris), quase teve o nome trocado em homenagem, a outros imperadores menos importantes.

OUTUBRO -outro mês festivo para os povos antigos, manteve o nome de quando era o oitavo mês na contagem dos romanos primitivos(octobris).

NOVEMBRO- era o mês de Diana, deusa da caça. Manteve o nome de quando era considerado o nono mês do ano(novembris).

DEZEMBRO - como no caso do trimestre anterior, seu nome já estava tão popular que foi mantido mesmo quando passou a ser último mês(dedcembris).

Revista Nova Escola, n.122, maio 1999.

ATENÇÃO PESSOAL

Olhem a revista Nova Escola deste mês, fala sobre Espaço e Forma - do 1º ao 5º ano, o objetivo da geometria é levar a garotada a trabalhar com a localização no espaço e a reconhecer as propriedades de formas e sólidos para resolver situações- problema.

Direção e dimensão - A turma vai aprender a se orientar no espaço e ainda conhecer o nome correto de figuras planas e tridimensionais.

Planas e não-planas -Usar a construção e a desconstrução de objetos para ensinar características de figuras geométricas.

Trajetos no bairro - Descrever, interpretar e analisar a localização de pessoas e objetos.

Utilizar informações e pontos de referência para escolher caminhos.

Adivinhação de figuras -Distinguir figuras geométricas, explorando e reconhecendo suas características.

Quadrados, triângulos e retângulos -Identificar relações entre figuras geométricas.

Construção geométrica -Reconhecer, formular e interpretar características de figuras geométricas para comunicar suas posições em uma construção.

Mesmo com esse monte de atividades que temos para postar, vale a pena parar um pouco e lermos esses temas que são muito interessantes e está bem dentro do que estamos estudando.

Boa leitura a todos!!

O que permanecerá na memória do seu aluno depois que o tempo apagar os conteúdos?

As primeiras professoras foram, para muitos da minha geração, verdadeiras inspirações para construirmos o que hoje somos. Algumas carregamos nos nossos corações com tanta admiração e carinho, assim como elas nos carregavam pela mão, até a sala de aula, na fila formada no pa´tio da escola.

Busco nas minhas lembranças imagens desse tempo. Os professores, naquela´época, eram o exemplo de todos os valores que ouvíamos em casa e que se confirmavam na escola.

O mês de outubro sempre me reporta a esse tempo. Lembro dos professores que tive, desde aqueles dos tempos de infânciam, até os mais recentes, da minha trajetória acadêmica.

Proponho um tema de casa especial para você professor. Responder as seguintes perguntas: Seus alunos, daqui a um bom tempo, lembrarão de você com admiração, orgulho e carinho? Sua atenção está voltada mais para as disciplinas ou para eles? Você se preocupa mais se o seu aluno está feliz na sala de aula ou em cumprir a listagem de conteúdo? O que permanecerá na memória do seu aluno depois que o tempo apagar os conteúdos?

Eis a proposta. Pensar. Pensar sobre a nossa prática.

Segundo Assmann, processos cognitivos e processos vitais devem estar bem articulados quando se trata de aprendizagens, pois se aprende não só com o cérebro, mas com o coração. E que se entenda, que junto com o conteúdo desenvolvido, afinal, ele é necessário, não esqueçamos de incluir a curiosidade, a alegria, o riso, a escuta, a interação, o respeito, o cuidado.

Lembro de um antigo texto de Moacyr Scliar em que ele cita um filme chamado Milagre em Milão. No filme, há um garotinho que é criado pela avó. Ela sai e lhe deixa a incumbência de cuidar o leite que estava no fogo. O menino se distrai, o leite derrama e forma um riozinho branco no chão da cozinha. Quando a avó retorna, em vez de repreender o garoto, ela busca miniaturas de casinhas, carrinhos, árvores, pessoas e constrói uma minúscula cidade às margens do rio de leite.

Scliar, então nos convida a pensar sobre esse gesto, tão curioso quanto significativo. A avó do garoto usou o incidente como recurso pedagógico e recorreu a um elemento profundamente simbólico: o leite, que é a imagem da mãe, que tudo perdoa e ensina sempre, mesmo no chão da cozinha.

Naquele momento, a velhinha não estava dando nenhuma lição. Ela estava inspirando. E aqui, recordo o dito: " O professor medíocre fala, o bom professor, explica, o ótimo professor, demonstra, mas o verdadeiro mestre é aquele que inspira".

Sejamos mestres.

Cleonice Guerra - Professora do Ensino Fundamental - Zero Hora

Superando obstáculos

Ouvindo o vídeo Saber e Sabor, Rubem Alves diz que existem inteligências flácidas, ou seja, a criança não teve a felicidade de encontrar alguém que lhe desafiasse. Quando ouvi isso, lembrei do aluno que tive o ano passado 2 anos repetindo a mesma série, e sendo considerado "burro", incomodativo na sala de aula. Porém ninguém se preocupou em apostar nesta criança, em tentar desafiá-lo para que ele visse que poderia sim ser como os outros, que ele sabia, estava esperando alguém que lhe motivasse em seu aprendizado. E acredito que eu fiz essa ponte, acreditei na sua capacidade e ao mesmo tempo criei meios para que ele construí-se seu aprendizado, hoje ele está muito feliz, e não "incomoda" mais na aula. Dia desses uma colega comentou, que o menino não parecia mais o mesmo, que eu havia feito um milagre com ele. Respondi que apenas tinha apostado nele.

Saber e Sabor

O vídeo que o professor Silvestre nos indicou é maravilhoso, olhei duas vezes seguidas. E pretendo olhar mais vezes.

Rubem Alves diz que: A memória é como escorredor de macarrão, só sobra o que é útil, o que dá prazer.

Aprender e ensinar não é espontâneo, por isso criou-se a escola. A experiência e o senso crítico são os maiores benefícios que o professor pode transmitir aos alunos. Pois a maioria está metodologicamente muito a frente do seu professor. Temos muitos que ainda entram em uma sala de aula, abrem um livro e mandam as crianças lerem e responderem. Professor necessário é aquele que se comunica, interage com os alunos para descobrir o novo.

Educar não é ensinar respostas, educar é ensinar a pensar.

Perguntas e mais perguntas...

Essa semana tivemos aula do Seminário Integrador, gostei muito de tudo o que falamos. Pois muitas vezes nós professores ficamos com vergonha de dizer que não sabemos ou que não temos certeza de alguma coisa. Diferente de nossos alunos que não possuem essa vergonha, e nos fazem as perguntas sem a menor cerimônia, desde que o professor deixe espaço para essas dúvidas, essas curiosidades.

Mais interessante foi verificar as perguntas que as crianças fazem:

Porque o céu é tão longe?

Porque o céu é azul?

De onde nasce os bebês?

Como os astronautas retornaram da lua? Essa questão foi muito divertida pois o colega Marcos mandou e-mail até para a Nassa e não obteve resposta, e ainda não tinha encontrado resposta até a aula presencial, pois quando ele colocou a pergunta, nosso outro colega Paulo fez uma cara muito estranha, então comentei com a colega Beatriz, o Paulo sabe a resposta, dito e feito, nos deu uma aula, juntamente com outra colega formada em Física.

Conversamos também que nenhuma pergunta feita pelas crianças é boba ou deva ser ignorada, devemos sim é prestar mais atenção a elas e assim puxarmos ganchos para desenvolvermos nossos trabalhos, valorizando o conhecimento dos mesmos. Quantas vezes não deixamos algum comentário deles passar despercebido por falta de tempo ou pela correria do dia-a-dia.

MÃE

MÃE

A ti, minha mãe, minha gratidão, meu aplauso, meu amor.
Por teu carinho, por teu trabalho, por teu calor!
Em cada palmo de minha história, se bem me reconta a memória, posso te ver junto a mim, colhendo as flores do caminho, tocando primeiro os espinhos, me impedindo de os sentir!
Tua presença são noites regadas de amparo, no silêncio o beijo, o afago, o olhar que almeja acalmar.
Anjo de meus sonhos, presença sentida, sempre de chegada, nunca de partida, palavra carinhosa, segredos, soprados ao pé do ouvido, que hoje me fazem melhor!
De tudo o que posso compreender do amor, nada se compara ao bem que me faz teu jeito.
Não há nada melhor nem mais perfeito como o que emana de ti.
Se puder dizer-te obrigado, eu o prefiro fazer num abraço, melhor reprodução do teu sentir.
E Deus, também Mãe pelo amor que generosamente irradia, te abraça, te ampara, e vigia, te recompensando , pela criatura que fizeste de mim.
A Deus meu profundo obrigado, pelo bem de quem apenas o bem guardo, minha mãe, minha morada sem fim.

Emoção

Depois de muito esperar meus alunos finalmente trouxeram a linha do tempo, fiquei encantada com os trabalhos que surgiram. Depois das apresentações, conversamos sobre a importância deste tipo de trabalho, e também de como é bom termos as fotos para registrarmos os momentos marcantes de nossa vida, sejam eles bons ou ruins. Aproveitei o momento e falamos das etapas que temos em nossa vida( nascer, crescer e morrer), tenho alguns alunos que perderam pai, avó, tios, primos, enfim pessoas bem próximas deles, e que de alguma forma afetou o emocional desses alunos. Coloquei para eles que eu também perdi muitas pessoas que eu amava, principalmente meu pai, esse diálogo me deixou emocionada, uma aluna comentou, a professora esta chorando, e um menino chorou também, pois ele disse que o pai esta doente e vai morrer. Foi uma manhã bem interessante, diferente mesmo.

Ao questionar as crianças se eles fizeram a linha do tempo com os pais e ao receber resposta positiva, perguntei se eles lembravam de alguns acontecimentos que os pais tinham colocado no trabalho, uns disseram que alguma coisa lembravam outras não.

Achei muito fofa uma menina que trouxe uma foto surpresa que a mãe fez para seu pai e ela tinha apenas 2 anos, então ela muito séria comentou que daquela festa surpresa ela não lembrava mais.Olha só! Parece gente grande.

Teve o caso triste de outra menina, que aos 2 anos queimou o braço inteiro no fogão de sua mãe, passou dois meses no hospital e usou por dois anos uma tela de proteção para sua queimadura. Mas hoje graças a Deus ela esta bem, e nem liga para a cicatriz horrível que ficou em seu braço.

As atividades da aula de matemática ontem foram bem legais e me fizeram pensar em como aplicar com meus alunos, pois os mesmo tem apenas 6 anos. A primeira atividade acredito não será muito complicada, a segunda e terceira atividades já achei mais difícil para aplicar com meus alunos, mas tenho certeza que a professora e os tutores irão no auxiliar para que possamos trabalhar com nossos alunos, e ao mesmo tempo termos um bom entendimento.

Sou sincera em dizer que nunca trabalhei com as crianças usando medidas, pois achava que os mesmos não teriam entendimento para tal atividade. O mais interessante é como subestimamos nossos alunos, achando que por serem pequenos não irão aprender ou entender tais atividades. Estou gostando muito desta interdisciplina, pena que temos pouco tempo para aplicar os exercício com os alunos, e às vezes aplicamos rapidamente para postar o trabalho para a professora, mas mesmo assim esta valendo a pena, estou com alguns jogos de matemática em fase de elaboração, outros em fase final, e pretendo aplicá-los com meus alunos, e na medida do possível postar comentários sobre a realização dos mesmos.

Lembrar o passado é ser feliz ainda

Fazer meu quadro cronológico, com os fatos mais marcantes da minha vida, foi muito bom e emocionante ao mesmo tempo. Lembrar de coisas que às vezes guardamos bem no fundinho do coração e da memória. Algumas lembranças alegres, momentos que jamais retornarão, mas que ficarão para sempre em nossa vida, outros fatos tristes e alegres ao mesmo tempo, minha filha nasceu no dia 02/05/2001, três anos depois - 02/05/2004, falecimento de meu amado pai. Acontecimentos que ficarão marcados para sempre em minha memória e em meu coração. Estou agora escrevendo e chorando ao mesmo tempo. Pois é uma emoção muito forte, uma saudade que jamais irá acabar. Neste dia 02/05 - tenho duas emoções fortíssimas- a felicidade por minha filha caçula completar mais um ano de vida, e uma ausência, uma saudade que nada pode mudar. Chorar ou sorrir? Só sei que a vida tem que seguir, e preciso ter forças, para criar meus dois tesouros.

Tive muitas perdas em minha vida, comecei a perder as pessoas que amo muito cedo, mas também ganhei muitas coisas boas, muitas alegrias, nem tudo é sempre ruim, nem tudo sempre alegria.